“烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。拿命拼出出山路，让学生远方有灯、脚下有路、眼前有光。”

　　--《感动中国》组委会给予张桂梅校长的颁奖词

　　张桂梅老师孑然一身伫深山，不慕名利，哪怕病痛缠身，只求大山里的女孩们可以接受教育，掌握命运的主宰权。

　　作为一名党员，我要向张桂梅同志学习她的那种“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”精神，用实际行动赋予“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”的时代内涵，以“功成不必在我”的决心意志和“功成一定有我”的责任担当，在乡村教育振兴新征程中乘势而上，为国家富强、人民幸福、民族复兴、科教兴邦贡献属于自己的力量。

　　一、平凡的军嫂

　　哪有什么岁月静好，不过是有人帮你负重前行。特别是国家正在发展、经济腾飞、国家地位不断提升的关键时刻，军人为维护国家发展提供坚强的安全和战略保障。

　　大家的心中军人有着耀眼的光环，穿着军装的他们又帅又有男子汉气概，但是真正了解他们后，才发现他们是一个最朴实无华的集体，他们提灯人精神照亮了我们。“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”精神在他们身上发挥得淋漓尽致。

　　原本毕业以后我就在母校工作，但是由于我的先生是军人，因他工作的特殊性，我们一年也见不上几次，经常是他刚刚休假回来，部队就传来消息，需要他马上返回单位执行任务，当时满肚子的委屈和不舍。并不理解他身上那种“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”精神的宝贵。

　　看着别的夫妻形影不离，遇到事儿有商有量，生病时有人关心照顾，我的不满也越来越多了，感觉他不够负责且对这个家付出的太少。

　　可是有一天我突然收到了，来自部队领导送来的感谢信和三等功功章，感谢他抗洪抢险期间舍身忘我救助百姓,像一个“提灯人”照亮了百姓的一生，救回被大水冲走的百姓，才知道他身上这种“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”精神多么的可尊可敬，他这种“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”的精神深深地感染了我。

　　这件事让我懂得既然我选择了成为一名军嫂，我爱他就要爱他肩上所担负的责任，所以“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”的精神就要学习起来。

　　既然两个人南北异地，不好见面，那我就发挥“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”精神，我来放弃自己的事业支持他，做他的“提灯人”，为他照亮回家的路，让他安心工作，所以我选择了随军，辞掉工作。

　　二、心灵的脱变

　　到安徽后，我依然想继续从事教书育人的工作，做一名“提灯人”照亮安徽学子的求学路。

　　当到了花凉初中，想做“提灯人”的念头，在看到学校的环境后就动摇了，因为这里和我母校相比简直是天壤之别。

　　我不但要面对校园硬件设施不如母校、水土不服、饮食不适、语言不通、疫情期间不能回家与他团聚等等问题，还要面对来这里上学的都是留守儿童和其他学校拒收的残障儿童，学生学习基础和习惯都很差的问题。

　　当时要和学生住在一起，我住在一楼，每次半夜想去厕所的时候还要跑去很远，我都是憋得实在憋不住时候，才忐忑不安的跑去上厕所，这里的夜晚特别恐怖，斑驳的门窗，脱落的墙壁，绿绿的青苔，呼呼的北风，猫头鹰的叫声，都触动着我的敏感神经。

　　在学校我夜夜失眠，只有当天空泛白的时候才稍有睡意，可是刚睡着就被学生惊醒，吓得心咚咚乱跳，当时想着做一个月这里的“提灯人”也算对得起自己的良心了。

　　不过在花凉初中党支部感召带动下，党支部“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”的精神感染了我，在项书记和廖书记的关心和鼓舞下，我也快速的融入学校生活，两位书记总是耐心的向我传授教学经验，使我迅速成长起来，也明白了“提灯人”的真正意义，有了前进的动力和工作的方向。

　　在项书记和廖书记两位“提灯人”的帮助下，我所教授的班级在实验考试中化学取得了优异的成绩，创造了学校化学实验成绩历史之最。

　　在人民政府和县教育党委的领导下，在项书记和廖书记的带领下，现在花凉初中的条件一天天好了起来，

　　不过我会时刻铭记且发挥花凉初中党支部“舍我其谁、由我负责、到我为止”的精神的“提灯人”精神。

　　三、严慈相济的朋友

　　生活给了这群留守儿童太多考验--譬如孤独、疾病、贫穷和分离，也从他们的身边夺走了关注、陪伴和肯定。

　　每当看到他们一张张黢黑的小脸，皱皱的衣服、不合时宜的装扮、略带丝丝自卑的神情，就感觉我更要好好发挥“舍我其谁，由我负责，到我为止”的“提灯人”的精神，照亮他们内心的世界，孔夫子两千年前都能做到“有教无类”，做平民的“提灯人”，那我怎么就能做不到呢？

　　所以课堂上我不仅教授他们文化知识，还引导他们树立正确的人生观、价值观，让他们的梦想能闪闪发光，课后更是关注他们的生活现状，给他们更多的关心，闲暇时聊聊家长里短，疏解心底的负面情绪。

　　我的一个学生，班级里没有同学和他讲话，他每天都是独来独往，他看起来有点问题，后来了解到他父母精神不正常，生了五个孩子，回家他还要照顾父母和兄弟姐妹，听到这，我泪奔了，我想走进他的世界，帮助他，照亮他前行的路。

　　后来在我的帮助和鼓励下，这个男孩从开始班级里没人和他讲话，最后成为同学心目中的“贴心的大哥哥”，有一次班级里面有同学吐了，他第一个冲上去，递水并清干净地上呕吐物。看这个男孩子身上都具有了“舍我其谁，由我负责，到我为止”的精神，真的是太欣慰了，我知道“提灯人”精神蔓延了。

　　因课堂上严格要求、课下亲切关心，他们称我为“严慈相济的朋友”。这可谓是同学们对我的“舍我其谁，甘愿做提灯人”的精神最好的赞美。

　　四、戏称“小东北”

　　原本我跨越千里以为只有爱情，却在踏入宿松这片革命老区的热土后，有了被需要的意义，如同船舶需要港湾、草木需要水源。有人说“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，然而往来既有利，行正岂无情?纵使他处熙熙攘攘，总有人只向那灯火阑珊处，甘愿“舍我其谁，做一名提灯人”。

　　和我一样被需要的还有一群优秀的老师，他们用几十年如一日的坚守，践行着一名乡村教师对平凡事业的无私奉献，让我的内心感动着、震撼着。我的入职似乎打破了这里年复一年的平静，同事们戏称为“小东北”，我感受到的是前辈们的关心爱护，更是对我的认可。

　　花凉初中的前辈们身上的“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”精神感染了我，能够成为像花凉初级中学这些前辈们一样的“提灯人”，我为自己感到骄傲。

　　平凡存于日日夜夜，崇高却在无形之中，日复一日的教学工作，近于繁琐的微不足道背后，会有后来人强大、志向的高远、创造的辉煌和灵魂的纯净。

　　教育，是一种群体的事业，多少圣人、伟人、能人都是有老师的，却没有哪一位老师可以仅凭一己之力塑造一个人才。正是因为无数人前仆后继地加入到老师这个行列，甘愿做茫茫无边深邃幽暗的黑夜里的“提灯人”，正是提灯人“舍我其谁、由我负责、到我为止”的精神改变着农村孩子、留守儿童的命运。

　　每一个称呼都对应着一份沉甸甸的责任。庆幸自己生在这个奋进的时代，作为一名教师，我深信每一个孩子都是一个希望，都是建设自己家乡的生力军。

　　虽然我的老家在东北，但宿松是我的第二故乡，只要我们每一个人都立足平凡的岗位，都发挥“舍我其谁、由我负责、到我为止”的“提灯人”的精神，文明、美丽、富饶的宿松很快就能实现，中华民族的伟大复兴也一定能实现。（作者：任心玉）