宿松融媒讯 每年盛夏，宿松县义工协会公益夏令营的孩子们都会盼来这样一群特殊的“老师”。2026年7月11日，安庆师范大学教育科学学院“红韵相伴，向阳成长”实践团队接续往届实践队伍，赴宿松县驻点开展暑期志愿服务。这已是学院扎根当地开展公益实践的第五个年头，五年来，一届届实践团队接力前行，为乡村儿童提供情感陪伴、美育课堂与心理疏导，持续守护乡村青少年向阳成长。

　　细微观察，读懂孩子们的心事

　　“老师，明年您还来吗？”“老师，您回去以后还会想我们吗？”……2023年“微光守护，快乐同行”暑期社会实践团结营时，孩子们简单的追问，长久萦绕在特殊教育专业2022级的研究生钱小雨心头，带着这份牵挂，2024年她再度回到宿松这片实践驻地。“时隔一年，再次与孩子们相逢，相处的每一天对我而言都弥足珍贵。”钱小雨坦言，与熟悉的孩子们相见时，往日相伴的记忆涌上心头，这份难得的重逢，也让她更加坚定开展接下来的实践服务。

　　2023年，钱小雨担任实践团队队长，与孩子们朝夕相处了七天，离别前夕，她与队员们在深夜的灯光下一笔一划为孩子们写下书信，将心意“装进”信封里。“手写书信更能表达真挚的情感，字里行间都是小小的心意，我们希望能给孩子们带去温暖的慰藉。”小狗、云朵、简笔笑脸……钱小雨与队员们在信封上画下可爱图案，将每一封书信都装扮成孩子们独一无二的小礼物。

　　在日常课堂互动中，2025年实践团队队员、新闻学专业2024（1）班的俞成敏留意到一位不爱说话的女孩。课后，她主动找到孩子交流谈心，细致询问孩子对课程的适应情况与生活感受。课堂上，俞成敏持续关注孩子的状态，适时鼓励她大胆表达想法，引导她主动和同伴组队协作。日复一日的沟通与鼓励，慢慢消解了孩子内心的拘谨胆怯。

　　女孩将长久以来积攒的谢意落笔成信，她主动把手写感谢信交到俞成敏手中。“收到信件时我十分意外，认真读完信的那一刻，内心十分感动。”信中写下“老师，非常感谢您”“祝愿老师天天开心、一切顺利”，质朴的文字承载孩子的真切心意，俞成敏感慨，初次以老师的身份和这里的孩子相处，这份突如其来的回馈，让她感受到微小善意蕴含的力量，也看到了专业实践对乡村儿童的真实意义。

　　“志愿者温和地贴近孩子，认真倾听他们的心声，做好情绪疏导，陪伴孩子逐步‘长’出自信。”宿松县义工协会会长郭忠义坦言，当地不少孩子缺少足够的亲情陪伴，缺少日常的情绪疏导。安庆师范大学教育科学学院通过一届届实践团队的驻点服务，为孩子们带来情感陪伴，这份接力传递的青春暖意，为乡村儿童的童年增添了一抹温暖的底色。

　　专业知识，转化为适合孩子的课堂

　　一方石磨、一捧豆子、一瓢净水，随着磨盘缓缓转动，乳白色的生豆浆渐渐渗出，新鲜豆汁的清香也慢慢在空气中弥漫开来……

　　“石磨下方的石磨架子采用了榫卯结构，使得磨盘在上面‘稳如泰山’。”2024年实践团队队员、学前教育专业2022（1）班的张义缘向孩子们科普石磨的构造优势。“一勺豆子两勺水，顺时针转两圈再逆时针转回来。”张义缘将操作要点总结成两句话，孩子们学着小老师的动作，念着口诀仔细“操练”起来。

　　谈及课程设计思路，2024年实践团队队长、小学教育专业2022（5）班的祝金妍介绍，传统文化教育不应局限于课本诵读，团队将古法磨豆浆这一项非遗民俗技艺融入课堂，把非遗传承与劳动教育相融，既能让孩子们体悟农耕的辛劳，也能真切感受到传统饮食文化的独特魅力。

　　梳理课程内容、搭建活动流程、打磨课堂细节……在课程筹备阶段，2025年实践团队队长、学前教育专业2024级的研究生崔赵薇主动和宿松县当地的老师交流。“基于当地教育资源，我们留意到乡村美育资源不足，孩子们很少有机会体验手工、非遗创作等趣味课程。”崔赵薇说。结合这一实际发现，团队很快围绕手工、非遗设计了系列美育课程，这一观察也成了接下来几届团队优化课程的重要参考。

　　《2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告》的调查数据显示，乡村小学校长认为音乐教师数量能满足教学需求的比例为30%，美术教师数量能满足教学需求的比例为30.3%。“艺术师资的匮乏，让实操类美育课程的补充变得尤为重要。”应用心理专业2025级的研究生连玉表示，依据皮亚杰认知发展规律，儿童本身就是认知的主动构建者，需要通过实操与外界互动，逐步构建自身认知体系。

　　在此背景下，团队结合教育学、心理学专业内容，开设断丝弦锣鼓手工、扭扭棒创意彩绘等实操课堂。团队持续扩充实操课程内容，复盘往期实践团队调研报告、活动策划书与课后反馈记录，深度梳理后发现现有课程在语言表达锻炼板块仍有补充空间。

　　具象化的动画画面更易于调动孩子的感知力，角色对白能够引导孩子抒发情绪、演绎想法，由此，团队提出了新的课程思路。“动画自带情境感，能够为孩子搭建表达载体，让语言练习脱离生硬的说教模式。”心理健康教育专业2025级的研究生褚福怡从专业角度细化课程设计，顺着这个思路，团队在2026年课程中创新形式，首次增设趣味配音课堂，让孩子们在沉浸式体验中锻炼语言表达能力。

　　“把专业知识转化为适合孩子们的课堂，关键在于‘转化’而非‘搬运’。”连玉坦言，五年来，一届届实践团队将学科内容与乡村教育连接，形成了一套可动态调整的模块化教案。如今，项目也由初期课程摸索，发展为多学科队员协同参与的实践模式，将专业积淀转化为可落地的教育行动。这份跨越五年的教育接力，让理念从纸面的“奇思妙想”一步步变成课堂上的真实互动，探索出一条日趋完善的实践路径。

　　校地协同，引育孩子向阳成长

　　2026年，郭忠义第五次亲手将营旗交到实践团队手中。五年来，宿松县义工协会与安庆师范大学教育科学学院持续开展校地公益共建，系列夏令营项目逐步形成稳定协作模式。

　　宿松县义工协会通过乡镇村委、学校、爱心人士等多元渠道，精准摸排乡村儿童情况，针对性开展公益帮扶与成长关爱工作。立足本地儿童成长需求，宿松县义工协会与安庆师范大学教育科学学院展开深度联动，整合本土公益资源与高校师范专业优势。双方持续优化课程体系、创新陪伴形式、完善帮扶机制，填补乡村课外教育与情感陪伴的缺口。

　　“历经五年夏令营的开展，不少孩子从腼腆拘谨逐渐变得开朗自信。”谈及搭建夏令营活动平台初心，郭忠义坦言，宿松县义工协会联合各方开展夏令营希望能拓宽乡村孩子的眼界，引导孩子们养成自强奋进的品格，在心底种下热爱家乡、心怀家国的种子，而安庆师范大学教育科学学院的实践团队以专业育人力量滋养着这些“种子”生根发芽，守护青少年向阳生长。

　　“从携手宿松县义工协会开启公益帮扶，到安庆师范大学教育科学学院联合宿松团县委连续五年落地夏令营项目，双方构建起长效稳定的校地协同育人帮扶机制。”安庆师范大学教育科学学院党委副书记许世平表示，实践活动既为乡村学子送去暖心陪伴，也让青年学子走出校园，将专业知识落地乡土，在志愿服务中增强社会责任感，彰显青年担当。

　　立足五年实践积淀，校地双方将继续围绕“红色铸魂”主题，加大在心理健康、艺术熏陶、劳动教育、家国情怀等方面的支持和帮扶力度。推动高校社会实践同新农村建设有机结合，总结宿松实践经验，吸引更多社会力量关注皖西南乡村儿童成长与地方建设。

　　据悉，自2022年首次驻点以来，安庆师范大学教育科学学院累计派出5支队伍、50余名师生参与暑期实践服务，一届届青年学子与乡村儿童相伴而行，共同成长。未来，安庆师范大学教育科学学院与宿松县义工协会将持续深化合作，打造更多实践育人模式，让更多学子走进基层，在志愿服务中践行志愿初心，凝聚更多力量守护乡村青少年成长。（通讯员 黄丽杰 汪巧）