宿松融媒讯 11月10日，宿松县订单式送教助教活动在复镇初中举行。本次活动由县教育教学教研室统筹组织，按学校前期提交的教研需求清单“点单”配送，围绕初中数学“移项与去括号”、英语“We’re Family”、化学“水的组成”三个课题开展同课异构，并进行评课议课与教研指导，旨在破解乡村课堂中的实际教学难题，提升教师教学与教研能力。

　　同课异构是本次活动的主要形式。三个学科组分别由送教教师与复镇初中教师就同一课题独立备课、分别授课，课后集中比对教学设计，在差异中寻找更优解。

　　数学学科围绕“移项与去括号”这一解一元一次方程的关键环节展开。送教郑老师以天平模型引入，把等式性质作为移项的依据，先让学生用语言描述“两边同加同减”，再归纳出“移项要变号”的操作规则，课堂节奏紧凑、逻辑链条清晰；复镇初中吴老师则从学生作业中的典型错例切入，把去括号时的符号错误、漏乘问题集中呈现，通过“错题会诊”的方式引导学生自主纠错，课堂生成性强。两节课一个重“理”、一个重“用”，形成了明显互补。

　　英语学科的同课异构聚焦听说训练。送教陶老师以真实生活情境为主线，通过任务链设计把词汇、句型与交际功能串联起来，学生在完成具体任务的过程中自然输出语言；复镇初中唐老师则更注重基础语音与句型训练，采用小组竞赛的方式提高学生参与度，课堂气氛活跃。两节课在“语言输入的量”与“学生开口的面”上各有侧重，为观摩教师提供了可对照的样本。

　　化学学科围绕“水的组成”展开。送教龚老师以电解水实验为核心，先让学生预测产物，再通过实验现象验证，最后从宏观现象转向微观解释，完整呈现了“实验—证据—结论”的科学探究过程。复镇初中苏老师考虑到乡村学校实验条件，改用演示实验配合分组观察记录的方式，把有限的实验资源用足，同时补充了氢气燃烧验纯的操作要点。两节课在实验组织方式上的差异，成为课后讨论的焦点之一。

　　授课结束后，三个学科组分别开展评课议课。与常规听评课不同，本次活动采用“一人主评、多人补充、教研员点评”的方式，要求每位发言教师至少提出一条可操作的改进建议。

　　本次活动不止于一次授课。送教团队与复镇初中约定，后续通过线上教研群共享课例资源、开展同课异构和跟踪听课，学校按学科指定联络教师，定期反馈课堂改进情况，形成“需求摸排—课例配送—课堂实践—跟踪反馈”的闭环。

　　县教研室欧阳明主任在点评中提出，同课异构的价值不在于评出优劣，而在于把不同教学路径背后的设计逻辑讲清楚，让观摩教师能够“看得见选择、说得清理由、用得上方法”。他还就三个课题的课标要求、学业质量标准与常见教学误区作了梳理，并建议各学科组把本次比对形成的教学设计差异整理成文本，纳入学校教研档案。

　　陈国平校长表示，复镇初中师资结构性短缺、青年教师成长通道有限，“订单式”送教把优质课例和教研方法直接送到课堂，针对性更强、成本更低。下一步，学校将把本次研讨形成的教学设计纳入校本教研资源库，组织青年教师开展汇报课，推动送教成果在课堂落地。（通讯员 段菊寒）