宿松融媒讯 我国有1792.97万教师。在这其中，张兵是少数工作在培智特殊教育学校的人。

　　8年，在宿松县孚玉镇韩岭村的特教学校，张兵把特别的爱献给了这里特殊的孩子们，把最浪漫的年华献给了特教事业。他曾先后获得“安徽省特教学校师生剪纸比赛”三等奖、皖江片特教分会“个性化教学案例”评比一等奖、安庆市优质课评比二等奖和“宿松县先进教育工作者”等诸多荣誉。

　　“服务型”教学楷模

　　2013年，宿松县特教学校由韩文初中改造而成，办学之初，由于学校人手不足，30岁的张兵从洲头初中调任过来，教授美术课。此前，他已经有了8年的教学经验。

　　这里大多数是有智力障碍的学生，有的是精神迟滞儿童，有的是唐氏综合征儿童，有的是多重障碍儿童，自控能力普遍较差。张兵之前也没有接触过特教工作，刚开始教学的时候，总觉得力不从心，知识匮乏。

　　为此，张兵曾多次前往淮北、芜湖等地见习，不断提高自己，每一节课前，张兵都会查阅大量资料，精心准备。通过细心的观察，他发现，有的孩子很贪吃，有的孩子喜欢找“存在感”，有的孩子害怕批评……张兵根据不同孩子的特点，因人施教，引导孩子们学习课堂规矩。

　　“普通学校的老师只要负责提高孩子的成绩就可以了，而我们需要教会他们基本的生活技能，我们平时教学的内容就是生活适应、生活数学、生活语言、艺术类课程等。对于自理能力差的孩子，我们还需要每天为他们洗手、擦脸，为他们擦口水、抹鼻涕，我们不仅要当老师，还要当保姆，需要全身心的为学生和家长服务。”张兵说。

　　除了校内的125名残障儿童，县内还有109名适龄中度、重度残障儿童，肢体或者智力障碍特别严重，只能在家待着。为了保证每一个孩子都有享受义务教育的权利，学校里积极开展送教上门工作。每个周末，张兵都会到各个乡镇去给孩子们上课，帮助他们进行按摩康复训练，学习基本生活技能。

　　谈到这些特殊的孩子们，来到学校后的变化，张兵觉得自己的工作很有意义，“我记得好几年前，柳坪乡有一个孩子，家里住在类似一个山洞的土房子里，妈妈有智力障碍，爸爸干点劳苦活，根本没有人管他，他本身就有智力障碍，加上五六岁都没有‘开发’，就像一个‘狼孩’，后来来了学校，一开始都是躲在角落里，不跟别人接触，现在慢慢也会‘捅’一下别人，知道和其他孩子玩了，还有一个孩子来的时候满头黄发，在这里吃住了一段时间，头发就黑了，每次看到这样的变化，我就觉得一切都是值得的，觉得特别有成就感。”

　　“全能型”干事能手

　　11200平方米的占地面积，20名老师，125名残障孩子，这是这所学校现在的规模。

　　“按照正常的师生配比比例，应该是1:4，发达一点的地方可以达到1:2.5，而学校目前只有1:6。”张兵说，在办校之初，他不仅承担了两个班的教学任务，还主动承担了食堂司务工作，寒来暑往，无论刮风下雨，每天清晨都要骑着电动车从韩岭村到县城买菜。除此之外，他还要上楼顶检修电路，下水井维修水泵，维修桌椅、床铺，疏通下水道……

　　宿松县特教学校校长陈定安告诉记者，张兵是一个非常有教育情怀的老师，有耐心、责任心，包容心，目前还要负责学校的后勤工作，财务、维修管理、用水用电等方面都涉及，从来没有对工作讨价还价，也从来不在困难面前退缩，家长遇到困难也会主动找他帮忙。

　　“学校的女老师比较多，女同志工作和家庭两头忙，我作为男同志，必须要多承担、多挑重担，”张兵说。

　　校园文化建设和环境整治，小型基建维修，学校功能室的建、管、用，橱窗、廊道的文化设计与布置，文化墙的绘制，草木苗木的种植，生活、建筑垃圾的清理……一桩桩一件件都有他忙碌的身影。

　　“以前在洲头初中当老师的时候，每次遇见曾经的学生，喊你一声老师，总有一种‘桃李满天下’的感觉，在这里更多的是看到孩子们的成长，从不会说话到学会字母发音，从坐不稳到认真听课，这些变化就是我现在工作的意义，希望整个社会的精神文明素质进一步提高，社会大众可以更多的关注、认识、理解、包容这群特殊的孩子。”张兵充满期待地说。(融媒体记者 邓娟 通讯员 杨东晓)